Lectura infantil

lunes, 21 de abril de 2014

Presentacion del Blog

Contenido del Curso para los Maestros

Perspectivas y Modelos Pedagógicos.

Modelos Pedagógico.

Modelo Pedagógico Tradicional.

Modelo Pedagógico Conductista.

Modelo Pedagógico Cognitivo.

Modelo Pedagógico Social.

Lecturas para los maestros de primaria

Cartas a quien pretende Enseñar

EVALUACIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJES

GRUPOS DE TRABAJOS SOBRE ESTÁNDARES Y EVALUACIÓN

LIBRO DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN

LIBRO PAULO MATÉ

EL EXTRANJERO

La educación tecnológica del siglo XXI UNESCO

CELMAN

LOS NIÑOS SIGUEN LUCHANDO POR IR A LA ESCUELA

Reglamento De Evaluación

El Humanismo Una Idea Nueva

Herramientas De Evaluación

La Educación Encierra un Tesoro DELORS

La Educación Trasforma Vidas

Investigación A Partir De La Historia

"LECTURA INFANTIL Y LA CREACIÓN DE UN HABITO"

INTRODUCCIÓN

La creación de este blog es para fomentar la lectura en los niños desde muy pequeños para formar el buen habito y alimentar sus conocimientos para un mejor desarrollo en sus aulas de clase. En Guatemala son pocas las personas que se preocupan por la lectura ya que ni siquiera los docentes tienen ese habito porque ha venido desde hace muchos años. En esta oportunidad se les presenta una serie de libros que ayudaran al niño y a la niña a disfrutar de la lectura ya que cada nivel de contiene sus respectivos libros según la edad del niño o la niña. La lectura es una herramienta fundamental en la vida de cada individuo para su vida cotidiana pero también es una base para la vida académica. Es por eso que debemos darle una suma importancia para poder desarrollarse intelectualmente en todos los ámbitos de estudio.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un material digital, para la estimulación de la lectura en niños y niñas de educación pre primaria y primaria como herramienta previa para iniciar el proceso del aprendizaje de la lectura en tecnología de la informática de la comunicación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.) Crear hábito de lectura empezando desde los grados inferiores.

2.) Promover la producción lectora en los niños y niñas para mejorar su proceso de comprensión.

3.) Entusiasmar a los niños y niñas en el proceso de lectura mediante aplicaciones tecnológicas de objetivo aplicación en tic.

4.) Implementar técnicas de aprendizaje mediante la lectura interactiva.

EL PROBLEMA DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS

“Desarrollar un hábito es un acto voluntario que a través de la repetición y motivación se puede lograr. Es importante que sea un proceso sistemático durante un tiempo prolongado hasta que se adquiere. Se hace más fácil desarrollarlo cuando es la misma persona quien está trabajando por ello y su complejidad aumenta cuando son diferentes personas quienes desean crearle el hábito a otra persona, sobre todo si esta no lo desea o no muestra interés. El ambiente que rodea a la persona es indispensable para este desarrollo de hábitos y todas las esferas que se encuentran alrededor de la persona: su hogar, su lugar de trabajo o estudio, el material que posee, las actividades que realiza y por supuesto, la persona en sí.

Desarrollar el hábito de lectura es la misma tarea que se realiza al desarrollar cualquier hábito. Es necesario que la persona desee adquirirlo y tenga un ambiente lleno de oportunidades que lo provoquen. En Guatemala, son pocas las oportunidades que tienen los estudiantes que les ayudan a fomentar el gusto por la lectura y los resultados tan bajos a nivel nacional lo demuestran. La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa -DIGEDUCA-, ha evaluado a los estudiantes de primaria, ciclo básico y diversificado, evidenciando que solamente en primero y tercer grado de primaria, uno de cada dos estudiantes alcanza el nivel esperado; en los demás grados, la cantidad de estudiantes que lo alcanza disminuye

Pocos docentes cumplen con los pasos del aprendizaje significativo al impartir sus clases en un inicio, intermedio y finalización, tal y como lo pide el Curriculum Nacional Base -CNB- del país, (del Valle y Castellanos, 2011). Esto los lleva a no tener evidencia de una motivación o una evaluación, de parte del docente, que afiance lo que está enseñando. El período de lectura no es una prioridad en el horario escolar, sino que es una competencia a lograr dentro del área de Comunicación y Lenguaje, exclusivamente en primaria. En grados superiores, la materia deja de existir y se transforma en Literatura, en donde se trabajan otras áreas y contenidos específicos, esperando que para estos niveles, el estudiante ya haya dominado dicha competencia.

Aún así, desarrollar el hábito de la lectura es un proceso fundamental que todo docente debe realizar. Un estudiante que lee mejora su cultura, ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, mejora las relaciones humanas, da facilidad para exponer el propio pensamiento, posibilita la capacidad de pensar, agiliza la inteligencia, aumenta el bagaje cultural, amplía los horizontes en tiempo y espacio, estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica, despierta aficiones e intereses, desarrolla la capacidad de juicio y análisis, fomenta el esfuerzo, potencia la capacidad de observación, atención y concentración; facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad, deja huella, permite al lector crear y recrear lo que lee, favorece el desarrollo de las virtudes morales, potencia la formación estética y educa la sensibilidad (Lomas, 2002), entre otras actividades.”.

FUENTE: M.A. MARÍA JOSE DEL VALLE
Dirección general de Evaluación e Investigación Educativa
--DIGEDUCA--
Ministerio de Educación